南都讯 记者程安 3月16日，由广州同文教育研究院等单位主办的“教育新说x教育领航者同学会丨学前教育突围之道·2024湾区9+2城市群学前教育园长论坛”在广州举行，活动邀请学前教育的专家和名园长，聚焦“学前教育突围之道——提质、精进、求变”这一主题展开交流与深度探讨，探寻教育生态变革之路。

现状：在园幼儿总数减少超500万人

“基础教育的基础是学前教育，但在过去很长的一段时间里，学前教育并没有得到足够的重视。”中国当代教育名家、广州同文教育研究院高级顾问吴颖民在开幕致辞中谈道，当下，在国家的高度重视下，学前教育有着大好形势，同时也面临人口增长变缓、出生率下降形势下生源不足的新挑战。在当前背景下，此次论坛研究讨论学前教育面临的形势、困难、挑战等问题，非常必要且及时。

中国当代教育名家、广州同文教育研究院高级顾问吴颖民。

人口变化形势、学龄人口的减少从数据上看最明显。3月1日，教育部在新闻发布会公布了一组数据，2023年全国幼儿园数量为27.44万所。和去年相比，大幅减少了1.48万所。

早在2022年，我国幼儿园数量已经出现历史上首次减少，比上年减少5610所，下降近2%。但是，2023年的萎缩幅度明显加快，减幅超过5%。并且对比2022年数据，2023年全国学前教育在园幼儿总数也进一步出现较大幅度下降，较上年减少534.57万人。

近两年来全国幼儿园数量和学前教育在园幼儿数量。

从一线招生来看，情况如何？“这两年来虽然我们的招生没有下降，保持持平状态，但对比2018年创园以来持续上升的情况来看，也透露出一丝信号，未来民办幼儿园的招生体量可能会迎来下降。”本次活动承办方、华外PIEP爱培幼儿园创园园长范玉梅告诉南都记者。

华外PIEP爱培幼儿园创园园长范玉梅。

她认为在这一背景下，民办幼儿园更加需要加强内涵建设，与公办幼儿园实现差异化竞争。“提供更多服务和更丰富多元的课程，在学前教育‘不费爸、不费妈’的前提下实现高质量亲子陪伴，并且还要避免老师负担过重，减少内耗与内卷，要围绕幼儿园的整体发展定位‘量身定制’。”

广东碧桂园学校副校长兼PYP幼儿园园长、广东省高等教育学会学前教育分会常务理事张军提出，要善用逆向思维，助幼教经营走出死胡同。他指出，换个角度思考，民办幼儿园的困境本身就是出路：出生率下降意味着家庭在教育上的投入会加大；同行关停潮意味着竞争对手越来越少；公办园的增加是加强错位竞争的好机会；政府加大监管可以促进规范内部管理、提升质量等。

华南师范大学教授郑福明：

需注重个性化培养和创新教育

提质、精进、求变！困境下幼儿园转型提质成为共识。

“受人口出生率的影响，当下幼儿园的发展如何处理量与质的关系尤为重要。”华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授、中国家庭教育学会常务理事郑福明谈道，“我们经常看到的情况是优质幼儿园供不应求，很多一般性幼儿园门可罗雀，因此如何提高质量是幼儿园和教育工作者共同的追求。”

华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授、中国家庭教育学会常务理事郑福明。

郑福明指出，受制于各地幼儿园文化不同、资源不均等因素，学前教育的园本课程尚未有明确的统一标准，因此幼儿园老师更需要挖掘孩子的生活经验，利用身边的教育资源组织孩子积极主动参与游戏活动，并且做好园、家、社三方共育。同时不少家长对于育儿是比较茫然和焦虑的，也需要幼儿园科学指导家长学习，达成家园共识。

郑福明强调，在AI时代背景下，学前教育需要培养孩子无法被智能机器替代的能力，如情感、思考和创造等。“在提高教育质量过程中，如何培养孩子对生活探究的热情？如何培养孩子发现问题和解决问题的能力以及形成独特的视角？这是包括幼儿园在内的教育机构、教育工作者所需要考虑的。比如说情感教育、心理健康教育，只有将孩子培养成为‘大写的人’，孩子将来才具有创新热情和能力，这就是教育的根本任务、立德树人的内在意义。”

广州大学教授叶平枝：

小班化教学迎来好时机

广州大学教授、教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任叶平枝以《学前教育突围之道》为题带来演讲。她认为，学前教育突围的关键在于高质量发展，因而幼儿园需要提升幼儿园专业竞争力，尤其要注重园本课程和园长领导力。

广州大学教授、教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任叶平枝。

叶平枝发现在园本课程的实际建设过程中，存在加法不断、只求特色、追求即时满足、缺乏建构等问题，造成园本文化不突出教育价值、知行不合一等困境。如何破解？叶平枝在接受南都记者采访时提到，她建议由专家团队与幼儿园共同合作完成园本文化和园本课程的建设，将研究积累与实践结合。“在具体落地上，要提升课程意识，观念从浅尝辄止转变为深度探究，进行课程整合，‘一日生活皆课程’是理想的整体学习路径。”

在当下不断上演的幼儿园的“关停潮”背景下，学前教育如何突围，实现高质量发展？叶平枝提出了两条路径。“质量是生命线，除了不断精进提高质量外，我们还能看到小班化教学的探索迎来了一个很好的时机。”叶平枝解释道，当前学前教育的师幼比还不太合理，老师少、学生多，因为在“少子化”的时代背景下可以考虑将师幼比拉升到合理水平。

此外，她认为，高质量的托幼一体化亦是学前教育可以尝试探索的新模式。“有多少3-6岁的孩子，一定也有多少0-3岁的孩子，我们迫切需要高质量的托幼一体化，让‘幼有所育’变成‘幼有优育’。”