民主使每个人成为自己的主宰。
民主是在静脉和动脉中循环的健康血液，肌体的正常功能靠它维持，但它决不应出轨，就像血不能流出脉管一样。
民主并不是什么好东西，但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。
民主制度，天下之公理。
天下之权，惟民主是主。
民主制就是直接由全体人治理、全体人民拥有、全体人民享受的自治政体。
我们必须成为民主制度的伟大兵工厂。
我信仰民主政体，因为它使每个人都能发挥出自己的能力。
一切的一切都开始于相互尊重，人是有感情的动物，需要平等和民主与理解和信任。
在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。
资本主义社会里的民主是一种残缺不全的，贫乏和虚伪和民主，是只供富人，只供少数人享受的民主。
民主谁也挡不住，你要么开门让它进来，要么看着它破门而入。
鼓励填鸭式文化的并不是真正的民主精神，包容和肯定政策很少转化为对聪明公众所具有的智慧的真正尊重。
当你属于少数派时，你不会感到害怕，这是我所理解的民主。
真正的民主是在依据多数决的原则下宽容少数，同情少数和保障少数。
2. 描写民主的诗句 描写自由的诗句 谢谢描写自由的诗句
面朝大海， 春暖花开--海子
从明天起， 做一个幸福的人
喂马， 劈柴， 周游世界
从明天起， 关心粮食和蔬菜
我有一所房子， 面朝大海， 春暖花开
从明天起， 和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人， 我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海， 春暖花开
匈牙利 裴多菲
生命诚可贵，
爱情价更高，
若为自由故，
两者皆可抛。
陶源明的归园田居：开荒南野际，守拙归园田. 久在樊笼里，复得返自然.
鹿回头
孤身汪洋复何求？
天也悠悠，
地也悠悠，
浩荡神威漫九州。
雄才大略知多少？
一代风流，
千古风流，
为报苍天争自由。
光明之歌
我看到光明的所在
物质世界的自由意志
象一粒被雨水打湿的沙砾
发出银灰色的饱满的光泽
正在村落与村落之间传递着消息
溪水流过我们的身躯
被物质的双手掬起
天空多么明亮啊，而诗歌
也在这点 物质世界中放声高歌
我嘴里哼着欢快的歌曲
歌颂天空，歌颂享乐的人丛
几株白洋槐树伸展着丰润的阴影
将稻田掩藏起来
当我走过它们身边
能够清晰地听到它们的倾心交谈
幸福的脸庞上挂满汗水
我看到它们的脸庞
因为表面的白嫩和美丽
而成为阳光隐居的光明的所在
描写民主的诗句
《太阳的话 》
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
3. 关于民主的记叙文或散文秋空，纯净。
秋风，入怀。蘸墨，画一笔秋，小池，残荷，乱石，秋雨，荷上一点朱砂，萧杀中便有了一点暖意。
静无人烟，归隐山林。张爱玲说：“不要认为我是个高傲的人，我从来不是的，至少，在弘一法师寺院转围墙外面，我是如此的谦卑。”
红尘，是槛外的一朵花；净土，是槛内的一朵莲。浓墨写骨，淡墨写意。
浓淡之间，一片留白。人闲，花落。
夜静，山空。月出，鸟惊。
人生动静之间，静到极处，便是动；动到极处，便会静。空到极处，变成色；色到极处，依然是空。
心动，一念，红尘滚滚，柳绿花红；心静，一念，尘埃落定，秋水长空。花，是色的归宿；林，是鸟的归宿；天空，是云的归宿；大海，是水的归宿；沙漠，是沙的归宿。
心，是一切的归宿。 一瓶净水，一茎，双叶，一花，六蕊，一朵紫罗兰，静静呆在花瓶里，高雅，淡然，素净。
水花俱静，玻璃瓶透明，黄色的蕊，却随风动。蕊动？风动？心动？有一种情，叫做思念；有一种爱，叫做动心；有一种念，叫牵挂；有一种想，叫暧昧；爱了，小气了；心动了，在乎了。
因为爱得深，所以会痛；因为爱得真，所以会疼：因为疼痛，所以难舍：因为懂得，所以慈悲。花也有爱？风也有情？不然心动干嘛。
心动了，就会看见红尘，见色是色，见情是情。 因爱故生憎，因憎故生怖，堕入生死轮回，不得解脱。
爱了，小气了，眼里只有一个人，心里只有一个人，心为你跳，情为你动，是蛊？是毒？没了你，就是万箭穿心，毒瘾发作，生不如死。倾情了，在乎了，一举一动，都牵着肠，挂着肚，眼里是情火，心中是暧昧，相聚，欢畅；离别，肠断。
恨不得融成一块，和上泥和水，捏一个你，捏一个我，抱成一团，搂成一块，你中有我，我中有你，再也分不出你和我。痛得爱了，爱得痛了。
人生就是一场虐恋，越自虐，越痛快！ 真情难求，所以珍贵；感情难懂，所以求索。人若无情，草木一般闲。
人若无心，云水一般静。缘分如流水，世事若浮云，人心靠不住，毕竟东流去。
痴心的，心痛；多情的，情伤；爱是尘埃里的花，虽然卑微，但很唯美；情是欲海里的缘，虽然牵绊，却很有味。相拥，是火；转身，成冰。
人生是一条寂寞的长廊，风过，雨过，阳光照来，又是繁花遍地。每一丝风，都是问候。
每一滴雨，都是泪水。每一缕阳光，都是温暖。
心与心交集，情与情相溶，如春风深吻花朵，春雨拥抱小草，春阳缠绵云水。善待生命，善待自己；热爱生活，热爱自己；拥抱明天，拥抱自己。
所有的相遇，都是前世的缘；所有的离别，都是今生的果。世界上总有值得一爱的人，亦有可以掏心掏肺的知己。
所有的擦肩，要有五百次的回首；所有的相遇，要有千年的缘，轻轻一句：我的心，你懂。又何必在乎地久天长？【二】世象迷离，所有的归宿，都是空。
君子空中来，还自空中去，相聚都是缘，路过都是景，缘来则随，缘去则忘，人人都是客，说什么永远不永远。一个凝目，便是交集；一个转身，已是陌路。
再回首，云山雾海，过往难寻。路千转百回，人咫尺天涯，与其在旧梦里沉沦，不如学会放手，不言不语，不闻不问，也是一种慈悲。
闲依小窗，对月独酌，万种心事，千种相思，都付与花草树木，一卷诗书。人半旧，心半旧，物半旧。
月半旧，花半旧，风半旧。在旧时光里偶尔翻出一滴旧时的泪，一点旧时的雨，甚至一朵旧时的花，一幅旧时的墨迹，一段旧时的心情，也有莫名的感动，丝丝的温暖。
年轻时，不懂爱，却狂热地追逐着，忘情地爱着，以为可以地老天荒。人到中年，慢慢读懂了爱，看透了情，却如饮酒，醉过千遍万遍，看到酒，有点怯场了。
感情的事情永远不存在公平而言。爱一个人，不需要任何理由，喜欢一个人，不需要任何借口。
山川因大地的依附而雄伟，大海因浪花的翻腾而壮美，男人因女人的存在而不孤单，女人因爱才更美丽。爱，需要付出，更需要回报，爱没有界限，只有底线，轻易触碰伤人害己，远近适宜才有尺度，如爱，请理智深埋在内心，若爱，请珍惜缘份的来之不易。
时光的每一次流逝，都在验证着沧桑的铸就。斗转星移，迎来了无数的日升日落，那些青葱的岁月，转眼丢在了背后，成为了光阴中的沙漏。
曾经握紧的双手，在轻易的放手间，消失在回忆中，淡出了视线，修建了一座空荡荡的城。一句懂得，让曾经相知相惜的人，便穿越万水千山来赴一次心灵的盛宴。
你懂得，不是因为慈悲，而是因为你已经走进了我心里。你不懂得，不是因为厌恶，而是因为你与我隔着心的距离。
心与心到底有多远，爱时是大海，也是草原；不爱，是戈壁，更是沙漠。如果爱已成过去，犹如手中沙，不如扬了它！若爱，请深爱；不爱，请离开。
爱是人类最美丽的语言，爱可以无言，一个眼神，旧时万语千言；爱可以无语，一滴眼角的泪，就可以比海还深，比熔岩还热，可以湮灭一切，灼烧所有。【三】月满西楼，几多愁？苍穹无语，谁解心曲？几多相思染黛眉，年华无悔！月清冷，群山失色，望银河，相思成灾，罢，罢，罢，万般柔情，空留佳话，冷落芳华！红尘恋，清欢浅浅，梦不相连。
转朱阁，低绮户，风尘无路。淡相思，深深怨，浮华尽散，何处觅尘缘？春花秋月，。
4. 中华民主精神的名言陶行知名言警句 1、行是知之始，知是行之成。
2、教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。
劳即谦。乱即理。
债即还。病即医。
过即改。善即喜。
行即思。倦即息。
信即复。帐即记。
教书育人： 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知 为人师表： 1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 因材施教： 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知 教学方法： 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知 成功教育： 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 启发式教学： 1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知 创新与实践： 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知 养成性教育： 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行。
