精读课程 | 从纷繁复杂的细节中,训练把控全局的能力

时事新闻2024-01-03 20:31:21无忧百科

精读课程 | 从纷繁复杂的细节中,训练把控全局的能力


有人说,一个学生的课外阅读量只有达到课本的四五倍,才会形成语文能力。也有人说,其实四五倍远远不够,阅读量要达到课本的50倍。

这些说法还需要论证,但形成语文能力,的确需要多阅读,这是毋庸置疑的。

面对语文考试的能力转向,只通过刷题想获得高分,也不太可行了。

现在的问题是:

1.想让孩子多阅读,但不知道读什么,因为各类书实在太多了;

2.孩子也想多阅读,但时间不够,孩子太忙了;

3.孩子也读了很多书,但语文成绩不见提高,性价比太低了。

这些问题,归结为两个点:读什么?怎么读?

第一,关于“读什么”的问题

在小学阶段,个人建议多读经典的儿童文学作品,辅以名家经典。儿童文学是他们这个年龄应该读的书,也能培养审美趣味,帮助他们树立正确的人生价值观。

第二,关于“怎么读”的问题

经典的书应该精读。精读不是摘抄好词佳句,不是一本书多看几遍,而是要在了解基本内容、书中人物形象的基础上,弄懂故事的内在逻辑。没有时间阅读,更要把书读精读通。

有人认为孩子读书对考试没什么帮助,大抵源于此。很多时候看书就是看了一个故事,最后读了一个寂寞。

读故事,是阅读的第一步。

第二步要弄懂作者通过这个故事,想要告诉我们什么道理,给我们什么样的启发。这一步比较困难,里面又有不同的层次。

一本书里面有很多细节,细节编织成情节,一个个的情节最终形成一个完整的故事。要读到故事给我们的道理,我们就要梳理情节,弄懂细节。有的细节前后关联,盘根错节,一路读来,可能会颠覆你的认知,得出与最初印象完全不同的结论。

这就是阅读的历险,深入到细节层面,才会获得头脑的锻炼,而不是没有经过分析,就拿出一个简单的、雷同的、模式化的道理。

比如《柑橘与柠檬啊》这本小说,有人说讲的是反对战争,热爱和平;有人说讲的是兄弟情谊;还有的人说讲的是对生活的热爱……

这些说法都对,但却不全面,只抓了小说的部分内容,没有深入小说内部进行具体分析。

小说讲的其实一个成长的故事,小托害怕于说出父亲的死亡真相,把秘密深埋于心底;愤怒于所爱之人变成了哥哥的妻子,却又只能默默忍受;恐怖于战场的血腥与死亡,在哥哥的庇护下找到希望……当哥哥被军事法庭审判,最后被枪决后,他明白了自己的责任,变得勇敢,坚强,乐观,希望在战场上活下去,并成为家庭的支柱。

读小说,就是培养一种在细节分析基础上全局性的把控能力。

除此之外,善读者,还要有运用实践的能力,从小说中看到自己,懂得生活之道。


比如,读《不老泉》,我们看到了面对具有强大力量和带来巨额财富的“不老泉”,不同的人做出了不同的人生选择:有的人贪婪自私,想占有“不老泉”;有的人承担责任,自我牺牲,保护“不老泉”;有的人善良温暖,平等对待生命,敬畏“不老泉”……不同的选择,就是你不同的价值观,就是你人生的不同结局。

读《怪兽山》,我们看到了伊甘的困境,当他要揭示“怪兽”真相时,葛楚德姨妈相信它真的存在,安森姨夫阻止他说出真相,游客们只是为了猎奇体验……面对没有“怪兽”的真相,不同的人遵循着不同的观念,不同的观念相互冲突,引发了我们对社会和人性复杂性的思考。如果有一天,你陷入和伊甘同样的困境,你作何选择呢?

读《妮尔的天空》,我们有了这样的思考:

妮尔面对亲人和朋友的离开,走出了悲伤,找到了力量。妮尔的天空是成长和重生的天空;

妮尔感受到了亲人的爱,也得到了蒙茜和埃兹拉的信任和友谊,妮尔的天空是爱的天空;

核事故让很多人家破人亡,人们产生信任危机,自私自利,妮尔在外婆的影响下,秉承爱心,积极帮助埃兹拉,破除人们对核辐射的恐惧,找到生活的希望,妮尔的天空是希望的天空;

人生会遇到很多灾难,我们应该如何对待?妮尔面对核事故这样的社会灾难,坚持立场,积极思考,认为只有不遗忘灾难,总结教训,积极行动,才会避免灾难再次发生,妮尔的天空反思和总结教训的天空。

所以,“怎么读”的问题,首先是读故事,其次是读道理和启发,最后读自己,从别人的生活经验中学习,并实践自己的行动。

在我的课堂上,读完一本小说后,还要做一份测试,全卷100分,包括10道选择题和一道写作题。以《洞》为例:


1.关于翠湖营以下说法正确的是?

A.翠湖营一百多年前有个很大的湖,现在只是一片干巴巴平坦坦的荒地

B.翠湖营是专为坏男孩开设的训练营,斯坦利之所以来这里,是因为他家里很穷,从来没有参加过任何野营

C.翠湖营的一共有六座灰色的大帐篷,一共有六组,男孩们就住在这些帐篷中

2.有关斯坦利被捕前因后果的情节和细节,以下说法错误的是?

A.斯坦利捡起鞋子,想拿回家给父亲研究之用,在奔跑中被警察看到,盘问之际发现了他手里的鞋,认为是他偷窃而来,于是就被捕了

B.零蛋先从收容所的展览上偷拿了棒球明星克莱德·利文斯顿用来拍卖的鞋,怕引起事端,就把它丢了出去,恰好砸中了斯坦利

C.这双鞋是棒球明星克莱德·利文斯顿的,拍卖价格高达五千多美元,这笔钱用来帮助无家可归者

3.“P45斯坦利又看了看自己挖的洞。他知道这没有什么可骄傲的,但他仍旧很自豪。”如何理解斯坦利的这一心理?以下说法正确的是?

A.因为是第一次挖洞,所以很开心。挖洞太难,手上磨出了很多水泡,很疼,毕竟自己的努力没有白费

B.挖洞太难,后来找到方法,成功后又得到了他人的表扬

C.虽然是最后一个挖完,但却是第一次挖洞,很有新鲜感

4.P35在玛拉十五岁生日那天,伊莱亚忘记了这天还要扛着猪上一次山的承诺,而是洗了澡,带着自己的猪去玛拉家。这里表现出伊莱亚什么样的人物特点?

A.背信弃义,有了求爱的资本(猪),就忘了自己的承诺

B.不相信泽罗尼夫人有能力诅咒别人的话,所以并不放在心上

C.被爱冲昏了头脑,暂时忘记了自己的诺言

5.P63在潘登斯基先生询问孩子们想做什么的时候,零蛋说“我喜欢挖洞”。对零蛋的回答,分析正确的一项是?

A.零蛋对未来没有任何想法

B.零蛋在挖洞中找到安全感

C.零蛋是对潘先生的讽刺

6.P95管理员大人对长官先生下毒手,把他的脸打得肿了起来。从这个细节中,你看出了什么?以下说法错误的是?

A.管理员大人只对宝藏感兴趣,任何干扰都会让她愤怒

B.管理员大人不满长官先生的小事打扰,也批评他的管理水平

C.管理员大人心狠手辣,对人毫无怜悯之心

7.P120“这就是发生在一百一十年前的事情。从那时起,翠湖营再也没有落过一滴雨。”P237“一百多年来第一次,空荡荡的翠湖里落下了一滴雨。”如何理解下雨?以下说法正确的是?

A.“下雨”是一种自然现象,翠湖营此前的自然生态遭到破坏,现在有了转变

B.历史上这里水波荡漾,后来气候变化,导致此地不再宜居,“下雨”预示着人们对生活好转

C.历史上发生过冤假错案,人们的偏见根深蒂固,直到一百多年后才有转机的希望。下雨,是希望的意思,也象征着人性向善

8.小说有很多细节相互呼应,以下说法错误的是?

A.P45介绍黄斑蜥蜴,毒性之大——P215零蛋和斯坦利被黄斑蜥蜴包围,却没有受到伤害

B.P135斯坦利的曾祖父说“在上帝的大拇指上找到庇护”——P169斯坦利鼓励零蛋和他一起去爬大拇指山

C.P12斯坦利放到翠湖营看到“一袋葵花子”——P89斯坦利因为葵花子被长官先生惩罚

9.以下对主人公斯坦利的人物形象分析,错误的是?

A.为安慰妈妈,他写信编造谎言,让妈妈不担心;在面对死亡时,想到的却是死亡不可怕,可怕的是父母的痛苦,这说明了他善良体贴,为他人着想的品质

B.面对锯齿的挑衅,他任由别人欺负,不敢还手;面对X光对挖掘物的索要,他不敢声张,这说明了他不愿惹是生非,胆小怕事

C.面对长官先生的质疑,他坚决不透露其他孩子,说自己一个人偷了葵花籽;当他获释,可以离开时,他坚决要求不能丢下赫克托,这说明了他重视友谊,敢于承担责任

10.以下对小说主题的分析,哪一项较为透彻深刻?

A.小说通过翠湖营的故事,表达了对社会丑恶现实的批判,对美好人性的赞美和歌颂

B.小说通过翠湖营的故事,让人发现斯坦利其实是一个好人,这告诉我们,判断一个人是什么样的,不能只看一个点,而应该听听别人的评价,从多个方面去了解

C.小说通过翠湖营的故事,作者想要表达的是,恶人总有恶报,作恶多端的人终将被制裁

11.斯坦利回到了正常的社会,每当回想起那段日子,他又有什么感慨呢?假如他要与别人分享这段经历,你觉得他会怎么说?什么才是他想要说的重点?请结合人物形象与小说情节,写一篇文章,不少于500字。

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讲师简介/Profile/

彭治旗:曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年,《学语文之友》读写专栏特邀专家;持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书;策划数十本畅销图书,著有《中考作文提分有办法》(三册)。


曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程,参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”;全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员,被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法,帮助学生走出写作的误区,提升创新思维能力,发展写作特长;指导上百名学生参与各类作文竞赛,获得全国知名高校的认可和青睐。

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