界面新闻记者 | 查沁君
界面新闻编辑 | 宋佳楠

二十多岁的小张没有想到，刚工作没几年，面前的“学生”已从幼儿变成老人。

自去年从幼儿园离职后，小张来到一家养老院工作，工作内容包括教老人手势舞、画画等。在奥尔夫音乐律动（以集体舞、肢体节奏律动和创意律动为主，广泛用于幼儿教育和艺术教育）中，帮助老人锻炼手脑。担心爷爷奶奶跟不上，她还会特意调慢音乐速度。

小张发现，此前面向小朋友的那套教学方式在老人身上同样适用，她将其总结为“幼儿园式养老院”。

小张所在岗位属于社工，无须照顾老人生活起居，生活方面有专门的护理员，但需要考社工证或心理咨询师证书，目前社工证暂时不需要专业对口。

“爷爷奶奶也是要哄的，但他们很听话。”从幼教到养老院，小张描述自己的心态超好，爷爷奶奶还会给她介绍对象。

小张的这种转变并非孤例。在教育行业27年的英子，曾经在体制内当过教师，也当过校长，2012年离开体制创业，是国内西部某托育头部品牌创始人。

但在2023年，幼儿园托育发展遭遇瓶颈，人口出生率严重下降，不少托育中心纷纷倒闭，幼儿园招生困难，行业一片低迷。

教育部和国家统计局数据显示，去年在园幼儿较前一年减少近535万人，幼儿园减少1.48万所。其中，民办幼儿园的数量早在2020年便开始下降，三年来已减少了7467所。

与之相对应的是，中国正迅速步入老龄化社会。全国60岁及以上的老年人口比例达21.1%，预计到2035年，这一数字将突破四亿，占总人口的比例超过30%，这一变化意味着社会对养老服务的需求将急剧增加。

“一老一小”问题也在政策层面引发关注。今年4月，国家发展改革委等三部门修订印发的《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》明确提出：“各地要统一规划养老、托育服务体系建设，制定城市‘一老一小’等整体解决方案。”

该方案还“鼓励通过公建民营、民办公助等方式，引导社会力量参与推动养老、托育服务设施建设和运营。”在这一政策东风下，更多“抢”不到娃的幼儿园可以专营或兼营养老服务。

“不能坐以待毙。”英子也成为试水“幼转老”群体中的一员。

她首先锚定的范围是社区，派驻专人驻留社区，开展文化教育、未成年人保护、居民教育以及老年教育，探索社区嵌入式服务。

“社区居委会是非常欢迎类似这样的组织机构进入的。”英子称，毕竟居委会的工作就是“上面千条线，下面一根针”，事务繁杂，有专业机构进来帮忙，可以协助解决不少的事情。这些机构过去多半是社会公益组织，盈利不是第一诉求，勉强能够靠申请项目资金生存。

而在英子看来，企业要想进入社区开展嵌入式服务，需要懂得社区的运转和诉求，同时更要考虑盈利模式，尤其涉及到需要投资的项目，更要想清楚与社区的合作模式以及自身运营模式。

“不然进入时开心，最后却搞成一个烂摊子，或者只是看起来热闹。”英子在社交媒体上表示。

关于“幼转老”的探索，国内多地已有或早或晚地的实践案例。比如深圳、太原等城市开始试点“老幼共托”一体化模式，让老幼两代人共享服务。

在苏州部分地区，一些幼儿园也在统计现有资源空置率，把多余的资源、人员调配至“一老一小”、社区等服务，实现人员转型和场地再利用。

作为中国较早进入老龄化社会的城市，北京对“老幼共托”也曾有过一些探索。据《北京日报》报道，北京做法的不同之处在于，其多以养老驿站、机构等作为先期基础，将其他服务如买菜、理发、维修，包括托幼等“复合”进去，而非在其他业态上添加养老功能。

据《健康时报》报道，目前国内拥有“老幼共托”相关企业36.2万余家，2023年新增注册数与2022年同期相比，上涨20.3%。

从整体行业规模上看，目前国内银发经济规模在七万亿元左右，占GDP比重约6%。据复旦大学老龄研究院发布的《中国银发经济发展研究报告》预计，到2035年，中国银发经济规模将达到19万亿元，占总消费的28%，占国内生产总值的9.6%。

虽然“幼转老”在理论上具有可行性并带来诸多益处，但也面临着一系列实践挑战。

首先是设施改造成本，幼儿园的设施设计往往更适合儿童，如安全防护栏、玩具设施、小型厕所等，而养老服务需要的是无障碍环境、紧急呼叫系统、适老化家具等，因此设施的改造可能会涉及较高的成本。

其次是专业人才短缺，幼儿教育与老年护理在专业知识和技能上有较大差异，转型后需要专业的养老护理人员和管理人员，而当前养老行业普遍面临人才短缺问题，招聘和培训专业人员是一大挑战。

转型还需考虑运营模式与财务的可持续性，转型后的养老机构需要建立合理的收费机制和运营模式，保证长期财务稳定。由于养老服务回报周期较长，初期可能面临资金回笼慢的挑战。

如何在“幼转老”的模式中融入社区特色，创新服务内容，如开展跨代互动项目，既能满足老年人的精神文化需求，又能为社区带来活力，也是值得深思的问题。

与此同时，老年人及其家庭也可能对新设立的养老机构持观望态度，需要时间建立信任。

从学前教育机构到养老服务的转变，不仅仅是物理空间的改变，更是文化氛围和情感寄托的转变。如何平衡好两种截然不同的服务特性，对“幼转老”从业者来说仍有不少“鸿沟”有待跨越。

（文中小张、英子为化名）