下着茫茫细雨的清明假期，一个人静静躺在床上，听着《别哭，我最爱的人》，慢慢眼前浮现出童时曾经的老屋，似乎看到了断壁残檐之下有几只蜘蛛在珠网上安静地等待着，雨点从屋檐往下滴着，门前的池塘里，布满雨点的水面时不时泛起波澜，这才感觉有冷风吹来，发觉池塘边那低垂的柳树，一排排的柳枝紧握着池塘水，似乎在低吟着，哭泣着，仿佛一池的水都是柳树的泪化成的。
不觉之间想抓紧单薄的外衣裹紧冰冷的躯体，却又浮现曾经在童时一起在池塘边游玩的朋友，如今却已各奔东西；想起屋檐里那一声声慈父的教导，如今却也只能通过哀悼来表达相思。想起了那一句诗“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
2. 用景物描写体现人物心情的句子悲伤：一夜秋风过后，院子已经充满了萧条的气息，落叶满地，竟也无人像黛玉般怜惜它们。南飞的大雁恋恋不舍地离开这片乐土，去开辟另一片陌生的天地。轻轻地踏上铺满落叶的小径，沙沙声时断时续，哭诉着着它们悲惨的命运。天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深。
高兴：又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微微笑，此刻，就想唱起那首歌：“小呀么小儿郎，背着书包上学堂，不怕那太阳晒，不怕那风雨狂……”带着满怀的希望，带着这掩饰不住的微笑，大踏步向前。
无奈遗憾：一颗千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有泥土的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡。又有谁能来拯救它将逝去的生命，或许作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。
自己写的哈
3. 描写心情悲伤的景物描写多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山
风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，
傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
月光清冷，肆掠的洒在我的身上
天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。
站在狂风的天台一望无际
这一座孤寂的城市
在天空与高楼交接的尽头
谁追寻空旷的自由
阳光覆满这一刻宁静的我
隔绝了喧嚣和冷漠
川流不息的人游荡在街头
谁能听见谁的寂寞
4. 烘托悲伤心情的景物描写原发布者：李鹏亚
用景物烘托悲伤的心情
【篇一：用景物烘托悲伤的心情】
悲伤：一夜秋风过后，院子已经充满了萧条的气息，落叶满地，竟也无人像黛玉般怜惜它们.南飞的大雁恋恋不舍地离开这片乐土，去开辟另一片陌生的天地.轻轻地踏上铺满落叶的小径，沙沙声时断时续，哭诉着着它们悲惨的命运.天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景.一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深.
【篇二：用景物烘托悲伤的心情】
一抒情方式
（一）、总论情与景关系：诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这侧目的，他需要写景——自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。情与景的处理不单是诗歌的问题。其它的艺术，则小说、戏剧、电影、绘画，也有这个问题。一般是情与景配合。拿电影来说，情与景配合的例子如：当灾祸将发生时，电影中常使我们看到雷电和暴风雨，为观众作心理准备，预感未来的灾祸。当电影中男女二人热恋，或夫妇新婚，他们会在公园里散步，天气晴朗，春暖花开，一片令人欢喜的景色。这样的情景配合，在电影或其它艺术中与写诗时相类似。这叫做金陵就是南京。六朝是吴；东晋、宋，齐、梁、陈借景抒3滁州西涧《菊》、《画菊》都是通过对对比提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样
