1、过去属于死神,未来属于你自己。
——雪莱2、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——曹操3、你明白,人的一生,既不是人们想象的那么好,也不是那么坏。
——莫泊桑4、青春啊,难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊惑人心的网。——泰戈尔5、谁若游戏人生,他就一事无成;谁不主宰自己,永远是一个奴隶。
——歌德6、谁要是想着将来,就有生活的意义和目的。——赫塞7、为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。
——罗丹8、我很早就希望中国的站出来,对于中国的社会、文明,都毫无忌惮地加以批评。——鲁迅9、我是江南第一燕,为衔春色上分梢。
——瞿秋白10、希望你们年青的一代,也能象蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。——法拉第11、勇敢产生在斗争中,勇气是在每天每天对困难的顽强抵抗中养成的。
我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定,就是排除一切障碍。——奥斯特洛夫斯基12、真正建立共产主义社会的任务正是要由青年担负。
——列宁13、志不强者智不达。——墨翟14、走自己的路,让别人去说罢!——但丁15、作为一个人,要是不经历过人世上的悲欢离合,不跟生活打过交手仗,就不可能懂得人生的意义。
——杨朔。
2. 奋发向上的名言1.一勤天下无难事 2.一分耕耘,一分收获 3.吃得苦中苦,方为人上人 (忍耐得了最艰苦的磨链,才能出人头地.) 4.天行健,君子以自强不息 (天体的运行,刚健不息,人也要效法天道,奋发图强,永不懈怠.) 5.业精於勤,荒於嬉 (学业的精进在於勤奋努力,而荒废於享乐.) 6.孔席不暇暖,墨突不得黔 (孔子,墨子四处讲学,一个地方还没坐热,烟囱还没有发黑,就到别的地方去了.形容事情繁多,顾不到休息.) 7.少壮不努力,老大徒伤悲 (年轻力强时不奋发向上,年纪大了便后悔莫及.) 后悔莫及.)。
3. 激励人上进的名人名言没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。
巴尔扎克每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身-- 这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。
爱因斯坦对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。爱因斯坦人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。
车尔尼雪夫斯基一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基未来是光明而美丽的,爱它吧,向它突进,为它工作,迎接它,尽可能地使它成为现实吧!车尔尼雪夫斯基天才是由于对事业的热爱而发展起来的,简直可以说天才,就其本质来论-只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。
高尔基人生有世,事业为重。一息尚存,绝不松劲。
东风得势,时代更新,趁此机,奋勇前进。吴玉章一切真正伟大的人物(无论是古人、今人,只要是其英名永铭于人类记忆中的),没有一个因爱情而发狂的人:因为伟大的事业抑制了这种软弱的感情。
培根应该记住,我们的事业,需要的是手,而不是嘴。童第周为人类的幸福而劳动,这是多麽壮丽的事业,这个目的有多麽伟大!圣西门一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。
卡耐基事业常成于坚忍,毁于急躁。萨迪伟人只在事业上惊天动地,他时常不声不响地深思熟虑。
克雷洛夫我们必须有恒心,尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的,无论代价多麽大,这种事情必须作到。居里夫人一个人应当一次只想一件东西,并持之以恒,这样便有希望得到它。
但是我却什么都想,结果是什么也抓不着。每次我都发现,当一个所追求的东西唾手可得时,我正在追求别的东西。
太晚了。安德鲁·加德追上未来,抓住它的本质,把未来转变为现在。
车尔尼雪夫斯基共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基科学家的天职叫我们应当继续奋斗,彻底揭露自然界的奥秘,掌握这些奥秘便能在将来造福人类。
约里奥.居里伟大的事业是根源于坚韧不断的工作,以全副的精神去从事,不避艰苦。罗素哗啦哗啦把自己的事业讲给大家听的人,他的价值一定是毫不足道的。
切实苦干的人往往不是高谈阔论的,他们惊天动地的事业显示了他们的伟大,可是在筹划重大事业的时候,他们是默不作声的。黑格尔人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能自身的物质利益。
居里夫人。
4. 有关鼓励人上进的名言警句最佳答案检举 人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌 德
人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!!
——高尔基
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动,是充满思想的劳动。
——乌申斯基
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。
——利希顿堡
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯
求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。
——洛 克
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
5. 激人上进的名人名言1.学习 人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌 德 人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!!! ——高尔基 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 学习是劳动,是充满思想的劳动。
——乌申斯基 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。——利希顿堡 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯 求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。
——洛 克 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。
——佚 名 2.读书 光明给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学家使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者,皆成性格。
——培 根 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。——孟德斯鸠 一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。
——伊萨克·巴罗 各种蠢事,在每天阅读好书的情况下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。——雨 果 大师们的作品在我们心灵扎根,诗人们的佳句在我们血管中运行。
我们年轻时读了书,年老了又把它们记起。——赫兹利特 每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰 智者阅读群书,亦阅历人生。——林语堂 提防那只念一本书的人。
——拉丁谚语 重读名著,并不能对作品增一分领悟;但可对自己增一分了解。 ——Clifton Fadiman 外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。
——程 颐 3.勤奋 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗 丹 勤劳征服一切。
——弗吉尔 常用的钥匙最光亮。——英国谚语 没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。
——富兰克林 你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。——巴 里 天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地一天工作十八小时。
——勒 南 懒惰等于将一个人活埋。——泰 勒 闲暇是霓裳,不宜常穿用。
——阿 农 不存在没有热情的智能,也不存在没有知能的热情,如果没有勤奋,也不存在热情与才能的结合。——约瑟夫 4.修养 欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意。
-------礼记 芝兰生于幽林,不以无人而不芳;君子修道立德,不为穷困而改节。 ---孔子 高行微言,所以修身。
--------黄石公 人之谤当自修,闻人之誉当自惧。 -------胡居仁 君子之守,修其身而天下平。
-------孟子 修其本而末自应。 --------苏轼 兰芳不厌谷幽,君子不为名修。
------《养正遗规》 修身以不护短为第一长进。人能不护短,则长进者至矣。
------吕坤 日省其身,有则改之,无则加勉。 -------朱熹 正已而不求于人。
------礼记 富贵不傲物,贫贱不易行。 ------晏子 学苍竹到老虚心留劲节,敬苍松久经风雨不知寒。
--------格言 古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心,欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。 ---------礼记 一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身,而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
---------列夫·托尔斯泰 5.珍惜时间 在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。 ——别林斯基 时间是伟大的导师。
——伯 克 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。
——麦金西 时间就是能力等等发展的地盘。 ——马克思 忘掉今天的人将被明天忘掉。
——歌 德 放弃时间的人,时间也放弃他。 ——莎士比亚 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
——布莱克 没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。 ——拜 伦 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。
——赫胥黎 任何节约归根到底是时间的节约。 ——马克思 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
——巴尔扎克 时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。 ——卓别林。
6. 激励人上进的名人名言1、言行在于美,不在于多。
---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 2、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版 3、说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好。
---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版 4、人有两耳双目,只有一舌,因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版 5、真懂的人不需大声叫。
---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版 6、凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版 ---------------------- 唐群英 7、情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题。
----《情感教育心理学》 卢家楣 8、把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。------托尔斯泰 9、有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。
常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。
--蒙台梭利 10、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》 11、管教孩子是必可少的,但管教只是手段,不是最终目的。
---“费氏教育法”的创立者,美国学者费特弗森 --------------------------- 王志友 12、言行在于美,不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 --------------------------- 李龙潭 13、孩子需要爱,特别是当他们必须得爱的时候。
--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版 14、爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版 --------------------------- 郭传柏 15、有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。
常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。
--蒙台梭利 16、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 17、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力,等等这些都是高素质人才必备的品质,如果没有这些技能的培养,一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。
--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 18、作为长辈,在谈话中我们理应更加细心,更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子,从而营造出更加友好的谈话氛围。
--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 19、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》 --------------------------- 张玉娟 20、教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。
---罗伯特.特拉佛斯 21、有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。
为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利 22、劝导孩子多想想如何去取得成功,而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。
相信自己能够取得成功的人,才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》 23、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。
《马克思恩格斯全集》 24、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 王海郁 25、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。
--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 26、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》 27、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力,等等这些都是高素质人才必备的品质,如果没有这些技能的培养,一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。
--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 刘爱云 28、人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。
---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 29、当你感觉学生对你讲的话不感兴趣,似听非听,或者听而不信,无动于衷的时候,要想打动学生的心,取得学生的信任,就应当用充满真情实感的语言和学生交谈,和学生交心,使学生感受到你是出于真情实义,是给他讲真话。这样的语言才有力量,才能打动学生,赢得学生的心。
---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 30、激励学生是要用富有情感的语言去激励,以情激情,激发学生心灵中潜在的情感,激起学生思想深处蕴藏着的热情,鼓励学生克服自身缺点,放下思想包袱,增强上进心和自信心,更好地学习和成长。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6。