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2024年第四期（总第774期）

最近，学生要期末考试了。

然后，就看到朋友圈中各种关于期末复习策略的文章铺天盖地席卷而来。有针对不同学科的，也有针对不同年级的，不仅自媒体发文，很多官媒也赶一波热度。

一个小小的期末考试，能需要多少策略，值得这么大张旗鼓吗？这操作着实让我这个工作二十几年的老教师有点儿摸不着头脑。不过，细想想，“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，也没什么好奇怪，因为在很多学校类似操作已经成为常态。只不过是如今借了社交媒体的东风刮到了朋友圈而已。

最初是下发简单的期末考试复习范围，然后就是期末复习策略指导，从简略到详细，从书面分享到口头宣讲，差不多每次期末考试都要来这么一次。甚至不止是期末，期中也讲，月考也说，几乎到了逢考必谈的程度。

有些事儿，说一次两次，还有个新鲜劲儿，一旦说多了，就难免老生常谈，令人生厌。

再谈能谈出什么新花样吗？不能！无非就是什么抓住教材，落实基础；查漏补缺，对症下药；结合情境，灵活运用；梳理知识，构建体系……再就是提醒什么要保持平稳心态，不要太紧张，注意吃好，喝好，睡好，休息好之类的。

好像什么都说了，又好像什么都没说。不过，很多家长、学生，每每对这样的文章趋之若鹜，总希望从中找到一点儿秘诀，寻得一个捷径。有需求，就有供给，于是形成了一个供需两旺的“繁荣”市场。

很多事情，时间一长，大家就习惯成自然，就熟视无睹，习焉不察，就不再会有人追问这个做法合理吗？有必要吗？值得吗？反正是你这么干，我也这么干，大家都这么干，管它合理不合理，必要不必要，值得不值得。

然而，人生毕竟有限，如果把时间都浪费在不合理，不必要，不值得的事情上，那就真的是芝麻没捡到，西瓜也丢掉，实在是赔了夫人又折兵。

我以为，各种复习策略大行其道的现象背后隐藏了巨大的风险。

各种复习策略大行其道，其结果常常是老师围绕着考试来教，学生围绕着考试来学。不考就不教，不考就不学，于是，在不知不觉中就彻底偏离了真正的学习，把真正的学习抛诸脑后了。

各种复习策略能大行其道，追根究底，是对分数的狂热追求。学生要考出一个好分数，以此证明这个学期我学得不错；老师也要教出一个好成绩，以此证明这个学期我教得不错。有了量化的亮眼的分数，于是皆大欢喜，以此证明又度过了一个成功的学期。

然而，常识告诉我们，学校的教育，学生的成长，还有很多不可量化部分。过度追求这可量化的分数，很可能对很多不可量化的部分造成巨大的伤害。比如，学习兴趣，身心健康等等，这几乎是人人应该知晓的道理。可因为不容易量化，就常常被忽略，大多数人只盯着分数这个就在眼前的可量化部分来用力。

随着铺天盖地的期末复习策略而来的，还有它的孪生兄弟，雪片般飞来的各科练习，做不完，根本做不完，不吃饭，不睡觉也做不完。

长此以往，育人让位于“育分”，教育将不再是教育，学校将不再是学校，人人深受其害，人人又都难以自拔。

以上所讲不过是常识，但常识并不像我们以为的那么强大，并不是深深扎根在每个人的心中，恰恰相反，常识很脆弱，一不小心就会被遮蔽，甚至会被湮没，所以我们要小心呵护常识，“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

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