这两天，我在某平台上刷到一个“妈妈怀抱着女儿喂西瓜”的视频：孩子还是个婴儿，舞动着四肢、伸着脖子和嘴巴，急吼吼地去够妈妈手里的西瓜。看到女儿“没见过世面”的模样，妈妈哈哈大笑，有意反复把西瓜往前拿，逗得女儿“哇哇”叫。最后，妈妈终于不再逗女儿，让她吃到了西瓜。

这看上去温馨有趣的一幕，在养育孩子的家庭里经常上演，无比寻常。但作为一名观察过很多育儿案例的幼师，每当看到这种婴幼儿被激恼的画面时，我都会有一些忧心。

我留意到，这条视频的留言区没有任何关于妈妈如此“逗娃”是否妥当的探讨。在工作中，我也发现很多家长虽然越来越重视早教，甚至不惜花重金给孩子报早教班，却鲜有人从教养方式的角度，去审视“逗孩子”的现象。大家对于孩子婴幼儿时期的教育，仍存在认知偏差。

人们常把人的一生比作一只风筝，风筝越飞越高，但总受制于一根线。这根线就是童年，它引导和影响着我们的一生。事实上，这根线仍可往前追溯，一直到我们的婴幼儿时期。在这个阶段，一个人的心地、性情等内在的东西，及其对自己、对他人、对世界的基本认知，也都会随着身体的生长，得到初步发展。

因而，要想为孩子日后成长为一个快乐自信、情绪稳定的人打下基础，就要重视这个阶段的教养方式。更确切地说，是要重视这个阶段大人与婴幼儿的相处方式。这关系到孩子早期对世界的摸索、感知和体验，关乎孩子的安全感、专注力和自我意识的养成。

换位思考，站在孩子的角度来审视上述视频中妈妈“逗娃”的做法，就会发现，这是一种很糟糕的体验。孩子急切地想得到西瓜，但在妈妈的频频干预下，不得不充分调动情绪去表达自己的欲求。父母如果经常这样“逗娃”，就会无意中对孩子施以条件反射式的训练，让孩子养成通过发泄情绪来实现目的的习惯。

婴幼儿是不识“逗”的。他（她）分不清什么是玩笑、什么是逗趣，他（她）能感受到的只是具体的场景变化，就是眼前的西瓜在自己即将碰到的时候忽然被拿远了。反复多次后，他（她）就会感到无助、焦躁、愤怒……而这些不良情绪显然不利于孩子的成长。

在日常生活中，我们还经常会听到，有成年人说小孩“不识逗”或“脾气不好”，其实这正与其婴幼儿时期不愉快的经历有关。对“玩笑”的应激在孩子很小的时候就已形成，进而发展为一种行为模式，影响其成长过程中乃至成人后处理类似场景时的应对。

当然，不是说完全不能“逗娃”，而是要讲究方式方法，要在确保不调动婴幼儿负面情绪的前提下“逗”。从尊重孩子主体性的角度出发，正确的“逗娃”是良性互动，要建立在让孩子有欣喜体验的基础之上。

还以喂西瓜为例子，可以把西瓜放在不远处，让孩子自己爬过去拿，这对孩子会是一次不错的探索，让他（她）感受到自己有实现目标的力量，从而培养自信心；还可以把西瓜切成小块，和孩子“你一块我一块”的一起吃，在这个过程中让孩子感受到分享的乐趣。

等到孩子发展出较为成熟的认知、社交和语言能力时，类似于视频中妈妈的“逗娃”方式，就是没有问题的了。因为孩子已有分辨能力，知道妈妈在开玩笑，也有更多的手段去表达和化解。