躺平这个词，不仅出现在学生的思想里。很多教师也开始躺平，上班的时候该做的事情做，不该做的事情一件都不做。

下班之后立马找不到人，不想评支撑，也不想管太多的事情。不求有功，但求无过。这种思想之下，家长担心老师教育不好学生。

可教师的基础任务是上课，只要做到了，其他的事情全看教师自己的职业操守。想要改变教师躺平的现状，就要找到躺平的痛点。

教师躺平的痛点

教师躺平主要分为几点

第一点：升职无望，一些教师在教学能力，或者科目，再或者学校层次上。感觉自己升职无望，未来就是怎么就是一个基层的小老师，所以不想努力了。

第二点：天生性格就是这样的人，不想争抢。一直安安稳稳到退休就好了。其余的事情，什么都不想管。

但这两点，都有一定的偶然性，虽然有，但是少数。而这样的老师一直都有，近些年躺平的教师，却急剧增加，定然不是来自于这两点。

第三点：被迫躺平。被迫躺平的老师本意不是想要躺平，而是想着不给自己惹是非。少做就少错，不做就不错，只要没有错，舒服就好了。

这样的想法，来自于现在家长，越来越强的保护，和过度监管的思想。这个才是近些年，躺平教师不断增加的原因。

学生的教育是第一步，教师都躺平了，学生的未来就不能保证。针对这一情况，相关部门也不能坐视不管。

相关部门终于出手了，“躺平”教师的福音，学校：终于等到这一天

教师的监管制度，家长对于教师可以实行一定程度的监管。如果不如意，或者做的不到位的地方，可以找到学校，或者当地的教育部门，进行举报。

这件事情的初衷是好的，希望老师能够避免不规矩的行为。让家长更放心的把学生送到学校接受教育。

权利这个东西，很有趣。没有的时候，很多事情都是可以忍耐的。可一旦有了权利，那么就有滥用权利的可能。

这些年老师接到的投诉不断上升，有的是真的师风师德有问题。对于对于学生的虐待，对家长收礼，个人作风有严重问题等等。

但相关数据显示，这样的举报，毕竟是少数。更多教师接到的举报，都被放大了错误，有的老师因为3个小时了还没有回复家长的消息被举报。

有老师怀二胎，被举报称只顾着生孩子，忽略了学生的教育。有新老师刚刚上岗，被投诉经验不足。

有老师因为头发比较长，被投诉看着不干净，很风尘。还有老师午休的时候点外卖，被投诉说对学生的影响不好。

甚至有老师接到了十几起的投诉，都是一些不知道怎么处理的小事。而就是这样的小事，都要老师自己去解决。

他们要和家长沟通，解释。要和学校交代事情的全过程，要给相关部门自证清白，拿出家长和学校“原谅”自己的证据。

这样一圈折腾下来，所耗费的时间和精力，着实是不小。老师也身心俱疲，所以干脆就什么都不做了，没有功劳，也不要苦劳，只求没有“投诉”就好，于是，躺平的教师也越来越多。

相关部门注意到了这一点，开始针对这样被“扩大化”的举报，进行分离。不支持家长这样看起来有些“无理取闹”的举报。得到了老师和学校的大力支持，其实也是家长的福音。

这样做法的好处

官方这样的规定，其实看起来是限制了家长的部分举报，但其实对学生是有很大好处的。也得到了其余家长的大力支持。

这样减少了老师的躺平几率，能够更好地教育学生。学校和老师也有了更多的精力，去研究教案，去了解学生和学习的过程。

同时，也给官方省去了很多时间。有了更多的人力，和精力去处理那些真正意义上，师风师德不端的老师。

官方也有人手不足的时候，一些学校老师涉及到了虐待儿童，行为不轨，行贿受贿等等，都需要一步步的去处理。

这些事情所占据的时间和人力，是很大的。如果鸡毛蒜皮的小事多了，这样的大事，就会人手不足，导致处理上的拖延。

所以，这样的做法，对于老师来说，工作起来更放心了。学校少了很多麻烦，学生也得到了更多的照顾，也给了真正需要帮助的家长，更多的人力和处理速度上的倾斜。

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