作者：主创团·晨曦微

那天，闺蜜5年级的儿子考了倒数第一。

可孩子却若无其事。回家后，关门、拿小说、躺床上，不时传来阵阵大笑声。

闺蜜气急攻心，冲进门，一把夺过小说，撕成两半。

“你已经倒数第一了，是不是准备烂到底？”

见儿子低着头，一声不吭，闺蜜想不明白——

儿子以前是优生代表，在升旗仪式上讲话，妥妥“别人家的孩子”。

如今怎就堕落至此？

一想到这个问题，闺蜜就辗转难眠。

半夜，她偷偷溜进儿子卧室，终于在儿子的日记本上找到答案。

日记本上的每句话，都是对她的控诉：

“没完没了地学习，一个错误也不允许！”

“我以为我成绩好了，她就会满意，可结果是我成绩好了，她就想我更好……”

“三年级，我数学考了98分，班级第二。可她不仅没表扬我，反而当着邻居的面批评我：15减8都能算错，你本来可以考100分！”

闺蜜这才明白，孩子厌学叛逆，都是自己种下的恶果。

作家郝景芳曾说：有才能的孩子，本该在人生的深度和厚度上超越同龄人，如果仅仅为了追赶进度，反而匆匆划过人生，实在可惜。

事实上，父母的每一分贪心，压在孩子身上，都如千斤巨石，最终只会让孩子彻底停止前行。

贪快求好，衍生“摘果教育”

2021年，湖南长沙一位3岁幼童被紧急送往医院。

他下体出血，情况紧急。

伤害他的，正是他的妈妈。

为了赢在起跑线，这个妈妈给3岁儿子报了大量辅导班——

早教、英语、美术、平衡车，还有钢琴。

孩子非常讨厌这些课程。

一到上课时间，他就吼叫哭闹，满地打滚。

气急之下，妈妈给了儿子几巴掌，并抬脚踹在儿子身上。

却因没掌握好分寸，这一脚恰巧踢中孩子下体，导致孩子系带流血。

这样的新闻还有很多。

南京一位博士“虎爸”，逼迫5岁和7岁的女儿学习大学高等数学课程。

一旦女儿偷懒、抗拒，他就对孩子拳打脚踢。

四川一位高三学生，两次高考都没能考上父母心仪的大学。

在被强制第三次复读后，孩子因巨大的心理压力，患上了精神分裂。

最近有一个热词，叫“摘果教育”。

“摘果教育”是指父母为得到一个理想的成绩，罔顾孩子正常的成长轨迹，拼命增加繁重的学习任务。

学习一般的孩子，被塞进各种辅导班，被习题死死包围；

学习优异的孩子，则需要超前学习，在难题里摸爬滚打。

好中求优，优后求强。

可事实证明，“摘果教育”只会让孩子快速消耗对学习的热情，和对知识的探索欲。

美国成功学之父奥里森·马登认为，“将一切美好的事物及其所能呈现的完美形式，都展现在受教者面前，使其在肉体和灵魂上都能获得美的享受”，才是值得推崇的教育。

也就是说，展现知识美好有趣的一面，让孩子主动亲近它、喜欢它，才是孩子获得长久学习动力的不二法宝。

摘果教育，是最毒的“除草剂”

著名教育家霍姆林斯基曾说：父母最大的愚蠢，是不明白学习是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”。

也就是说，孩子学好的关键在于拥有学习内驱力。

很可惜，着急摘果的父母为了快速拿到一个满意的成绩单，早早让孩子品尝到了学习的“苦”。

《超级育儿师》中，一位爸爸教育10岁儿子的方式，是很多父母教育的缩影。

这个10岁孩子叫小耘，上5年级，每天早晨他都赖床，不是没睡醒，是不想去上学。

每当这时，爸爸就捏着拳头冲进房间，掀掉他的被子，将他揪下床。

他东躲西藏，既害怕又愤怒。他把自己关在厕所里，威胁爸爸：“如果再逼我，我就跳楼。”

为什么小耘这么讨厌上学，因为这位爸爸的字典里，只有“学习”二字。

爸爸工作很忙，只有晚饭时一家人才能坐在一起。

本该是家庭温馨的一幕，可只要一拿起筷子，爸爸就会问：“今天作业做完了吗？今天老师讲了什么？你今天干了什么？”

对于这些问题，小耘很反感，为了表示反抗，他大多数时候会选择沉默。

有时候他也会反驳：“怎么总问这种问题？”

爸爸义正辞严：“你是学生，我不问你学习，我问你什么？”

令人窒息的是，小耘吃饭10分钟不到，从爸爸口中蹦出的“学习 ”、“作业”的字眼，不下20次。

从他的角度来看，爸爸只关心学习。

为了学习，爸爸每天责备他、骂他，甚至威胁他、打他，正因他吃够了学习的“苦”，才会对学习越发逃避、厌恶。

这都是学习带给他的负能量。

一个无法从学习上汲取正能量，并享受学习乐趣的孩子，永远都不会爱上学习。

只围绕结果展开的教育，是最毒的“除草剂”。

田里长草，会影响庄稼的生长。

有些农民选择使用“除草剂”，因为它能快速将所有杂草消灭殆尽。

除草剂有显著的效果，但同时，除草剂也有副作用：破坏土壤结构，降低土壤肥力，最终影响粮食生长。

而父母对孩子学习过度干涉，何尝不是在喷洒只求眼前效果的“除草剂”。

也许短期内的确能取得好结果，可长期来看，却消灭了孩子对知识的好奇心与探索欲。

最终的结果是，孩子永远丧失了学习的内驱力。

不当“除草剂”，只做“好园丁”

持续15年的上海交大“少年班”停办，是对所有父母的警示。

在《唤醒孩子内驱力》一书中，作者讲到了一个真实案例。

常州商人家里有一独子，家人对其寄予厚望，希望他能考上著名的上海交大少年班。

为了这个目标，他请家教一对一教学，让孩子放弃所有玩乐和自我空间，在短时间内学完高中阶段所有课程。

最终，孩子成功进入上海交大少年班。

这位父亲很高兴，觉得儿子肯定前途无量。

可事实上，进入少年班后，孩子不仅跟不上课程进度，最终还因多门成绩不合格，转入当地一所普通大学。

其实，这并非个例，而是当初少年班的普遍现象。

那些通过短期集训进入少年班的孩子，在入学后，不仅没有展现出超越同龄人的才智和求学热情，反而后劲不足，对学习有着强烈的抵触。

教育专家梅拾璎讲述自己教育两个孩子的过程，却别有一番景象。

在孩子小时候，梅拾璎给足孩子们自由。

她带孩子探索自然，鼓励他们参加体育运动，允许他们有足够的玩耍时间。

在这个过程中，她积极发现孩子的爱好，找到他们的兴趣，通过一次次探索，帮孩子树立自信。

在自由、尊重、探索中长大的孩子，对学习有着天然的好奇心和求知欲。

他们学习目标明确，更表现出超越常人的毅力，遇到困难不是退缩放弃，而是积极主动找方法。

最终，两个孩子都考入名校。

好的父母，不是“除草剂”，而是“园丁”。

好的园丁，是会等待的。

春天，他们播种、浇水；夏天，他们施肥、松土；秋天到了，才会收割。

顺应植物的四季发展，就能获得丰收。

好的父母同样应该如此，在正常的学习以外，给孩子足够的空间，让他们去探索、去玩耍、去撒泼。

带他们去体验生活，在获得快乐的同时，也收获自信心、好奇心、探索欲。

同时，允许他们走偏、犯错。

不要看到别的孩子走在前面，就心存焦虑。

因为这不是落后，而是在积蓄能量。

就像破土前的竹笋，它们不动声色地吸取养分，直到时机成熟，就以惊人的爆发力和生长速度，迅速成长为一根合格的竹子。

请相信，你的孩子也是这样一株有着强大生命力的存在，但是，在他真正破土之前，请你给予他足够的耐心和等待。

终有一天，他会成为你心目中那棵高大挺拔、不惧风雨的竹子。