最近，带着初二的孩子练“日常练笔”，如果说初一重点在“描写”，写出特点；初二重点要抓“议论”，即有效思考，为写议论文打下基础。
那么，如何思考呢？以下为初二孩子们练笔的总结：
01
追问法
材料一：课间和同学疯玩，有人说“我”幼稚。
思考：难道这不是童年的礼物吗？无拘无束，没心没肺的开心，不要因别人贴的标签而放弃快乐。
材料二：“我”社恐，不太会和别人打成一片，“我”担心被孤立
思考：做自我，还是去迎合他人？
02
对比法
由事（故事、寓言、新闻时事等）及人：擦挂堵车——人的焦躁；作业潦草——人的敷衍
由他人到自己：守株待兔，那个农夫会是我吗？我们会犯刻舟求剑的那个人一样的错误吗？
日常练笔中，主要存在以下三类问题：
01
内容空洞
方法：事情没讲述清晰，就开始大篇议论，缺乏针对性。
材料：在一家餐馆吃到了分量不够、味道不好的菜，然后就说现在的人为了钱，没有底线，连自己的口碑都不要了，长此以往，很快就没人光顾了。得罪了消费者，就得罪了上帝，别人不会把钱送到你的手里，消费者又不是傻子。要诚信经营，赚钱要有良心。新闻上说有河南的一个小伙坚持用好油炸油条，不用地沟油，成本增大了，但口碑好了，美名传播，生意好太多。
修改：在一家餐馆吃到了分量不够、味道不好的菜，以前这菜很经典，还有厨房到场听取食客意见，遇到不好的反馈，立马就安排换菜或打折，现在这些服务没有了，菜也就做不好了。
细节决定成败，当他们做出了口碑，却不珍惜，就想着躺着收钱了，这样用不了多久，他们就该关门了吧。生活中很多人往往会不知自己为何成功，走得太远忘记自己为何出发，这一点不搞清楚，可能也会经常碰壁吧。
02
材料和思考（议论）脱节
方法：圈画“关键词”，围绕关键词思考，紧贴材料思考。
材料一：李子有硬有软，软的虽甜，但是一泡水；硬的有嚼劲，更好吃。我们要过又硬又甜的人生，这样才不平淡，有滋有味。
修改：甜的为何不好吃呢？它失去了口感，成了一包“糖水”，熟过了头。我们做事也要把握尺度，掌握分寸，过头了就会“变味”。
材料二：家里买了一台燃气灶，商家说“假一赔三”，发现是假货，要求退货，但没有做出“假一赔三”的承诺，于是举报后他们被查封。商家因此遭到损失，这是不讲诚信的后果。
修改：商家以欺骗为手段，以次充好，又打出“假一赔三”的旗号，骗取消费者的信任，骗一个是一个，这和偷盗有什么区别呢？若一个人其心不善，靠招摇撞骗获利，那么，他的路子就走错了，赚钱越多，灾祸越大。
03
思考肤浅
方法：要上升到人生、生命、价值、责任等，避免就事论事
材料：“我”喜欢骑车，骑得很快，因此不断摔倒——为什么我会摔倒呢？因为“我”忘记了之前的经验教训。
修改：为什么我会摔倒？我自恃车技好，又爱走不寻常路，找刺激，这样摔倒的几率就增大了。每次摔伤后，当时还是有点后怕，但好了伤疤又忘了痛，结果又一次次摔得伤痕累累。
人生经验教训易得，但有人多少人会在乎呢？有句话说，人类从历史中吸取的唯一教训，就是人类不会吸取任何教训。看来，我得认真思考我骑车这件事了。
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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