新学期，学校究竟安排了哪些课程，这不仅是孩子们好奇和期待的事，也是家长们的关注点。因为一张小小的课表从某种程度上说，更像是教育的一个风向标，它可以从一个侧面反映出教育改革的整体方向以及各个学科的重要性。

记者通过观察本学期课表的变化发现，今年的课表与往年相比有一些新的变化，也从中传递出教育改革的新信号。

信号1：英语课减少
倡导提高学习兴趣

记者从收集到的北京市多区多校的小学一二年级课表发现，大部分学校一周只安排了一节英语课，仅有小部分学校一周开了两节英语课。据了解，同样的年段，这些学校原来大都保持在一周三节的水平。

对于课时的减少，有家长提出疑问，是不是学校自行为之？对此，北京市朝阳区教科院英语教研员张蓓解释说，目前一年级英语教学课时是按照北京市教委的要求进行落实的，并非学校自行安排。同时，北京市自2021年起执行的“双减”政策和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，都要求对一年级进行幼小衔接，并把一二年级作为“预备级”。在“北京市义务教育课程设置表”中记者也看到，一二年级外语地方学时的确为一课时。

课时虽然不多，但对教师的授课要求并不低。英语课标要求，教师要在课堂上创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达。同时，要注意激发低年级学生的英语学习兴趣，选取贴近学生日常生活的主题，如家庭生活、学校生活、动植物等，通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习；利用视频、图片、实物等，带领学生声情并茂地朗读故事、演唱歌曲、说唱歌谣；通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极投入语言学习和实践。

北京市东城区景泰小学的英语课在学校党总支副书记刘松梅看来，执行课程标准很到位。她介绍说，学校一年级设有两节英语课，随着年级的增高，会适当增加含阅读课在内的英语课时。针对一年级学生，英语课的听说以日常话题简单交流为主，让学生听得懂、敢开口。在英文歌曲的学习中，也尽量找经典的、短小的、朗朗上口的教给学生，将学习的过程变得有趣。

在北京市门头沟区育园小学，学校在低年级段安排每周一课时英语、一课时英语实践，尽力帮助学生创设语言学习的氛围和环境，提升语言学习的趣味性。

对于有英语天赋、感觉课堂上“吃不饱”的学生，张蓓表示，家长不必担忧不能有效对接中考，可以引导孩子进行英语绘本阅读、英语趣配音、观看经典动画片等方式，激发他们的学习兴趣，促进其语言积累和词汇量的积累，进一步提高语言能力、提升核心素养。

信号2：科学课更注重
创新思维品质培养

在教育部发布的《关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》一文中可以发现，科学课程起设年级提前至一年级。记者手中的课表，无一例外体现了这个新变化。在一些科技示范校，还适当增加了课时，以满足学生对科学教育的需求。不仅如此，今年9月1日开学日，北京市科协还组织“科学家精神宣讲团”进校园，以引导广大中小学生走近科学家，增强科学探索的好奇心，崇尚科学、热爱科学。种种迹象表明，国家对于科学教育的重视程度正在日益加大。

在北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，在按要求设置科学课课时的基础上，学校的课表上隔一周开设一节科学课，主要用于天文课程的教学。对此，学校科学组组长陈京表示，天文课程是建校以来的一门特色课程，在小学低段、中段和高段授课的重点和难度不同，包括对天文科学知识的积累、仪器设备的使用技能、对环境的关注等综合素质的培养。除了40分钟的课堂教学之外，学校的天文课程还衍生出天文辩论赛、天文摄影、小小天文讲解员等特色项目，旨在培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、表达能力。

北京市海淀区双榆树一小的科学课课时虽然没有增加，但校长关红明显感觉到近一年来，学校的科学课正在发生改变。“老师在课堂上增加了学生小组讨论、动手实践环节，特别在中高年级段，老师们还以团队小课题研究、项目式学习的方式，将课堂所学进行延伸，以此进一步激发学生对科学探究的兴趣，锻炼他们的创新思维能力”。

2023年秋季学期，首都师范大学附属苹果园中学着力打造基于科学素养的拔尖创新人才系列课程。校长吴学安告诉记者，学校在原有天文、创客、生物技术学生公司等特色科技课程的基础上，构建了数学建模、化学魔法实验、数理融理化强基等拔尖人才培养课程。同时，开发了人工智能和数字农业、化学探究等科技课程，全面提升学生的农业知识与科技的综合素养。此外，学校与中国科学院早期人才培养基地合作，依托全国中学生“英才计划”基地校，构建拔尖创新人才培养课程体系，着力科技人才的早期培养。

北京市中小学对科学教育的重视，还源于出台的一系列政策举措。如今年出炉的“北京青少年拔尖人才培养计划”，全市初二至高一学生均可报名参加。北京大学“物理卓越计划”、清华大学“丘成桐数学科学领军人才培养计划”，招生对象均为初三至高三学生。教育部高等教育司副司长武世兴也曾在新闻发布会上表示：“将开辟从基础教育到高等教育一体化的识别、选拔通道，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出。”

信号3：重视体质健康

体育课占比增大

记者在收集到的课表中还发现，所有学校的体育课每天都有。这表明，国家对中小学生体质健康的重视，学校落实到位。

依据《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》，北京中考体育将以分年级过渡、逐步推开的方式，逐步增至70分。对此，市教委相关负责人的解释是：“为了倡导学生坚持锻炼、养成习惯、全面发展、健康成长，而不是为了难倒孩子、考倒孩子，更不是通过体育考试选拔学生。”

关红在体育改革之后尝到了学校管理的甜头。她说，以前学生身体出现点小毛病，就不愿参加体育锻炼，家长出于宠溺孩子，帮忙写假条。体育改革后，当她再给家长讲“身体是孩子学习的物质基础，孩子有了健康的身体，才能更好地投入到学习和各项考试中，才能实现更好的自我成长，而不仅仅是奔着中考体育拿高分，那只是体育改革的一个‘收口’”时，家长的思想工作特别好做。

在每天保证一节体育课的同时，不少学校在增强学生体质健康方面大做文章：北京市门头沟区育园小学开设了形体课、武术课、足球课、篮球课；北京市东城区校尉胡同小学开设了舞蹈课；北京市东城区景泰小学除舞蹈课外，还有大体操课。刘松梅介绍说，景泰小学的舞蹈课每节课有10-15分钟用于基本功训练，还会教学生一支完整的舞蹈。进入三年级后，学生会参与到集体舞的学习中。大体操课则包含啦啦操和健美操。“无论是舞蹈课还是大体操课，实际上都是体育锻炼，只不过形式变了，更受学生欢迎。”

信号4：有趣课程增多
促进素质教育落地

新学期，不少有趣的课程进入课表，让人眼前一亮。北京市门头沟区育园小学在一年级学生的课表中引入礼仪课，由专业教师任教，对他们进行传统礼仪和现代礼仪的学习培训。“礼仪课主要引导学生学习中华传统文化中的礼仪精髓，能够进一步规范言行、立德立品，做文明有礼的小学生。”学校教学副校长李静波说。

在北京市东城区景泰小学，能够迅速点燃学生学习热情的当属捏塑课。一年级“小豆包”禾禾虽然只上过一次课，但回到家就忍不住滔滔不绝地讲述他在捏塑课时的见闻和自己的学习心得，直呼“这是我最爱一门课”。更令禾禾妈妈惊讶的是，学校除了开设有捏塑、戏曲、围棋课，还在每周五上午开设了一节家务课。

对于禾禾妈妈的吃惊，刘松梅会心一笑：“这也是我们学校引以为傲的地方。”据她介绍，这些特色课程的开设，全部源自对“幸福教育”的深刻理解和践行。学校力求通过“幸福课程”的实施，聚焦学生的成长与发展过程，让学生享受学习的幸福，在学习过程中充实自己，不断完善、不断提升，最终实现每个孩子更高、更持久地发展，促进学生综合素质教育的落地。

以家务课为例，即便是一年级小学生，也要完成整理类学习，如整理书包、抽屉；技巧类学习，如扫地、洗袜子；知识类学习，如垃圾分类；手作操作，如废旧物品变废为宝。而在戏曲学习中，学生通过艺术的熏陶和浸润，能够更好地理解中华传统文化；围棋课程则训练学生的创新思维能力。

北京市海淀区红英小学的特色课程箜篌和古琴也走进了课表。据校长陈淑兰介绍，这两类器乐课的开设，是学校多年开展传统文化教育的拓展。此前，学校成立了国学文化中心，命名为“优游谷”，开设有书法、围棋、茶艺、诗文诵读、箜篌、古琴等课程，作为自修或选修课。近年来，优秀传统文化传承的重要性越来越受到重视，学校从五六年级音乐艺术教育中拿出一课时，重点关注中华优秀器乐的培养。基于箜篌、古琴各自具有的特质，学校设定女生学习箜篌，男生学习古琴。

文字：凌月云 苏珊

编辑：苏珊

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱

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