“只会考试的学生不吃香了”,这才是北京中考改革背后的真正指向

时事新闻2023-09-27 20:33:35无忧百科

“只会考试的学生不吃香了”,这才是北京中考改革背后的真正指向

者丨殷建

北京中考改革落地,正持续引发关注。



这份政策是在9月26日正式发布的,具体的几点变化,我们昨天已经给大家做过了盘点和解读,详情请戳:重磅信号!北京中考改革方案公布,五大变化值得关注

事实上,这并非北京首次对中考进行“动刀”。

2018年之前,北京中考只考五门,分别是语文、数学、英语、物理、化学五门,加上体育,满分580,这时期的考试规则,对理科思维较强的学生更有优势。

2018年,北京中考改革,实行“五选三”模式,必考科目语、数、英之外,从物理、生化(生物、化学一张卷)、思想品德、历史、地理五门中选择三门,加上体育成绩,满分580。因为可以自主选择优势科目,对于存在偏科问题的学生比较友好。

2021年,北京中考制度再次改革,全考全学的十门时代到来,包括语、数、英、物理、道法、体育,加上“小四门”(四门都组织考试,只取两科高分计入总成绩),满分660。这次改革持续到如今,初衷是为了让孩子掌握更多的通识知识。

六年时间,北京中考连续调整,不禁让人好奇:为什么要改?为什么是这样改?

新政出台后,北京市教委随即也做了回应:减轻学生压力、激发引导学生好奇心、关注学生体育与健康。

话虽短,但是蕴含的信息量不小。我们来划个重点:

首先,我们要注意到,北京这次中考改革重点,主要针对的是中考科目考试形式和数量的调整。

其中,计入中考总分的考试科目减至6门。道德与法治分值为80分,科目笔试由闭卷调整为开卷,其中笔试分值70分,同时将“综合素质评价日常行为”计入中考成绩,占10分。物理分值为80分,其中笔试分值70分、实验操作分值10分。体育与健康分值为70分,其中现场考试分值30分、过程性考核40分。



注意看,科目在减少,但是部分分值在提高。什么意思呢?一言概之:要考察的目标更加明确。

再换句话说,该减的就果断减,但是,要重点考核的,非但没减,分值还提高了。比如,体育与健康的过程性考核从10分提高至40分。

背后目的不难理解,北京中考改革的目的,就是要减轻学生压力,减少考试频次,也就是“减负”,激发引导学生保持好奇心,激发学生产生学习兴趣。与此同时,希望通过考试去引导的相关能力也变了。



针对于中考政策的改革,很多一线师生家长也都非常关注,纷纷提出了自己关心的问题。

例如,改革一个很大的变化是物理科目就是要考实验操作了,这对学校教育教学会不会带来新的挑战?目前学校的设施设备和环境条件等能满足这样新的要求吗?

北京市第八十中学校长、物理特级教师任炜东是这样认为的,实验操作考试对教学的要求跟《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《新版义务教育物理课程标准》对物理教学的要求是一致的,从这个意义上说,实验操作考试对学校教育教学不会带来新挑战。

实验教学作为物理教学的重要组成部分,在发展学生科学素养、提高动手实践能力、深化概念、规律理解方面具有重要作用。通过自己动手操作,亲身参与科学探究过程,能激发学生的学习兴趣,建构抽象的物理概念,培养科学思维,培养协作能力和解决问题的能力,因此在考试中加入实验操作非常必要。

还有家长提到,中考化学学科调整为考查科目,可高中化学还是计分科目并且还是高考很重要的选考科目,很多家长担心,这样改是否有利于初高中的衔接呢?



6月24日,在北京一零一中双榆树校区考点,考生进入考点前与老师击掌。新华社记者 任超 摄

北京市第一七一中学化学教师贺珊珊介绍,首先我们应该明确孩子能顺利学习高中化学最重要的衔接点是什么。“我认为最重要的是通过初三一年的化学学习,让孩子对化学产生浓厚的学习兴趣,并且具备一定的化学学科思维。并不是他背下了20种元素符号和一些反应方程式等就算是衔接好了,而是通过认识元素符号、化学式、化合价等化学用语知道化学里也有自己独特的语言。”要想学好化学,这门语言自然要先“通关”。

通过化学方程式认识到不是谁和谁都能反应,而是有条件、有规律的,还能认识到“无中生有”在我们化学里可是褒义词,因为我们能通过化学反应创造新物质,甚至是自然界里没有的物质,认识到化学是一门以实验为基础的科学,我们的疑问和思考可以通过设计合理的实验、动手实践就可以找到答案和验证。由此激发兴趣和探究的欲望,这样才是初中化学更好衔接高中化学学习的意义所在。

其次从教育教学来说,改革后,我们的课堂教学摆脱应试,回归教学本身,能够激发教师从学科特点和学生认知规律出发,更好地组织教学活动,也可以给学生更多时间动手实验,探索建立跨学科、项目制学习方式,激发学生切实内在兴趣和自主实践探究精神。通过这种调整,其实更能激发学生真正的学习兴趣和探究知识的主动性和求知欲,同时与现在高考重在考查解决实际问题的能力更加契合。

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减少考试频次,更多去激发孩子们的兴趣,是北京这次改革的一个重要特点,为什么要这样改呢?

北京市教委副主任、新闻发言人王攀表示,“有的学科重点考查动手实践能力,有的学科考查孩子们在真实情境下,发现问题、解决问题的能力;另一方面,尽可能减轻孩子们的备考负担和压力,留出更多时间激发学习兴趣、培养学科素养,让孩子们的身心健康得到全面成长。”

据了解,此次改革可总结为“大减法”和“小加法”,减少了机械性、重复性、低水平的考试内容和形式,优化了考试方式和成绩呈现形式。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,这次中考改革提升了综合评价的功能,降低了分数的作用。

“中考应降低淡化筛选功能,增强对不同孩子优势潜能的判别功能。这个目标最终能不能实现,还要依赖于家长、社会,以及其他各方面的反应。”



5月28日,北京市第十八中学初三年级的学生在体育课上投掷实心球。新华社记者 任超 摄

另一个值得关注的是本次改革从现在的八年级学生起开始实行,意味着初二的中学生要在2025年按照新方案参加中考。有家长担心,孩子能否适应新变化?对此,中国教育发展战略学会学术委员陈志文认为,这次改革的核心是做减法,孩子们适应起来应该很顺畅。

“首先,这次改革对大家都是公平的。其次,它本质是做减法,不是做加法,所以不存在适应和熟悉与否的问题。做加法的话,大家会说以前没考过,不知道未来怎么考,做减法就不存在这个障碍。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,家长也要利用这一机会,淡化对分数的追求,让孩子的优势和潜能得到更好的发挥。“孩子进入高中后,是否能让自己的优势潜能得到充分的发挥?这才是未来应该更关注的问题,也是高中多元化、特色化发展应该努力的方向。如果还是以老的观念来追求考试分数,总是要分个三六九等,那可能就误解了这次改革。”

注:部分综合中央广电总台中国之声、界面教育

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